正文 第66节
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级规定，实施隔离c扑杀c预防等措施，避免造成新的感染。第二c向下级单位通报预防处理的办法，并要求他们做好各自地区农户的教育宣传工作，镇政府也将指导和帮助下级单位做好技术指导和宣传教育工作，避免造成慌乱c谣言和其他矛盾。第三c对此次情况作出总结，并将补偿措施落到实处，归纳经验和不足之处，为今后遇到紧急情况时制定突发预案作参考。
5c这是上下级关系c同事关系类的题目首先很高兴得到领导的认可，并会在今后工作中更加积极努力，不辜负大家的期望。第二要谦虚，积极与同事沟通，戒骄戒躁，从有利于工作和团结的角度考虑。第三加强专业能力的培养，从工作能力上继续提高。
2007选调生面试最新押宝卷及答案五
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1c简介，说说报考此部门的原因，及自身优势和不足。
2c领导把民意测验的任务交给你，请说说你怎么做。
3c你的同事水平不如你，能力不如你，却总喜欢在领导面前显示自己，并说你的坏话，你怎么办。
4c用“小草c漫画c新鲜c等待c迷人”组成一段话。
5c目前，各行业招人都采用考试的办法，请结合自身情况谈谈你的看法。
6c经过考核，我们认为你不适合此项工作，今后，你会怎么做。第一题不用说了。
答：第二题：之前，要将民意调查的内容掌握清楚，并制定详细的调查计划。之中，采取面谈，不计名问卷等形式，将民意结果客观的反映出来。之后，将有关资料进行细致整理，形成调查报告向领导汇报。
第三题：很荣兴，在我的工作生涯中还未能遇到这样的同事。但大千世界，什么样的人都可能存在，如果真的遇到这样的同事，我会这样去做：首先，尺有所短，寸有所长，每个人都会有优点存在，我会尽量去发现他的优点，去向他学习，但我觉不会学习他身上所有的“喜欢显示，搬弄事非”的特点，不论从事何种行业，首先要会做人。其次，对于他喜欢显示自己我还是表示同情，人人都有展示自己的愿望，他工作能力不行，只能从其它方面去谋求领导的关注，其实，他虽可恨，但也挺可怜。其三，我会从大局考虑，尽量与之处好关系，如果互相争斗，最后损失的是工作，是自己。其四，我相信领导的眼睛，如果不从提高业务能力入手，最终他能蒙蔽一时，却总不能蒙蔽一世。事非之人终不会有好的下场。
第四题：我看到一幅漫画，画了一幅迷人的景色，有嫩绿的小草，有新鲜的花朵，一个男子站在一树下等待他的情人，然而，等到胡子都老长，而他的情人依然没来，这个男人好可怜喔
第五题，相信都能答出来，我就不说了。
第六题：首先，从我的考试成绩及日常领导c同事对我的评价来看，我相信我是能够胜任此项工作的；但我也知道，可能我在其它行业是优秀，但这个行业真的不适合我，如果真是这样，我会在自身上找原因，改正自身的不足，如果有可能的话，希望有机会能向各位考官请教。我真的喜欢这个职业，如果可能来年我还会再来参与；如果还不被录取，有句话，360行行行出状元，我会立足本职岗位，做出一番事业。
2007选调生面试最新押宝卷及答案一
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1c如果考上了去你学校政审，你的老师同学会怎样评价你其实就是让你自我介绍
2个故事，就说明了利益面前大家一拥而上，责任面前大家作鸟兽散的现象，谈理解。
3c如果公务员考试中存在作弊，有群众来信举报，让你调查，你怎样做
4c就是有关创新问题
答案要点：
1c如果考上了去你学校政审，你的老师同学会怎样评价你其实就是让你自我介绍这题其实就是自我介绍，尽量答得详细全面，缺点略来一点好了。这个大家面试前都应该已经准备好了的。语气尽量要口语点，顺畅点，表情轻松点，自信点，这样的话这题的分数就拿来了。
3c先说公务员考试是公开公平公正的，因此一定要对这个来信引起足够重视。其次是要分析来信，掌握具体是哪个单位哪些人在哪些环节上有作弊嫌疑。再次是要本着实事求是的精神。展开调查，什么分别谈话等等了。最后是作出调查报告，上报领导等待指示。
4c先要说“没有规矩不成方圆”这句话存在的合理的一面，再联系上公务员严明的组织纪律性；再要说过分的规矩压抑了创新。目前机关里创新的思维和气氛都不活跃。并说下原因，比如一些“不求有功但求无过”的消极思想，和中国人普遍的从众心理等。然后引用同志说的：“创新是一个民族先进的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，因此我们公务员不仅要继承和发扬老黄牛精神，还要提高和发展自己的创新精神和创造能力。最后还要说了提高创新精神要突破传统观念，和需要一个宽松的环境，切勿求全责备。
备战2007，30道最新面试冲刺题详解
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指导语：你好，1首先祝贺你顺利通过了笔试，欢迎参加今天的面试。2请你来，是希望通过交谈，增进对你的直接了解。3我们会问你一些问题，有些和你过去的经历有关，有些要求你发表自己的见解。4对我们的问题，希望你能认真和实事求是地回答，尽量反映自己的实际情况c真实想法。5在后面的考核阶段，我们会核实你所谈的情况。6对你所谈的个人信息，我们会为你保密。7面谈的时间为30分钟左右，回答每个问题前，你可以先考虑一下，不必立即回答
1c请你用3分钟的时间简要介绍一下你自己的基本情况，并说说你主要的优缺点，有哪些特长和爱好5分
追问：喜欢书c报c刊吗喜欢读哪类书籍经常看的刊物有哪几种
解析：出题思路：背景性题目。此题的目的是以轻松的话题使考生进入面试状态，并考察其言语表达能力和自我认知能力。在考生介绍自己优缺点的过程中，也可以看出其是否有备而来。追问部分的问题着重考察考生的业余爱好c知识面以及在业务方面充实c提高自己的意识。一般考生的回答都是爱看书报，让其罗列常看的报纸时，往往脱口而出，但从报刊种类可知其爱好c知识面。从考生看专业类报刊的情况，可了解其对自身专业的关注程度和自我提高的主动性。
参考评分标准：
好：介绍自已的情况简明扼要c全面，表达清晰流畅，对自己有正确客观的评价，可看出强烈而端正的求职动机。回答追问部分问题时，反应敏捷自然，表达真实可信；爱好层次高，知识面与专业联系紧密。
中：表达基本清楚c有条理，对自己有比较客观的认识。回答追问部分问题时，反映自然，爱好的书报刊有一定层次，显示有较宽的知识面。
差：表达不清或对自己缺乏客观认识，动机不明。回答追问部分问题时，反映真实但面窄，层次不高或不符合专业要求；或者无读书习惯；或者故作高深但经不起分析。
2c对自己将来要达到的事业目标有什么设想吗为此你做过哪些准备已具备了哪些条件，或者已取得了什么成绩呢请你用34分钟谈一谈。5分
解析：出题思路：背景性题目。初步了解考生的志向c学习c工作等基本情况，并为以下话题收集信息。考官可适当就考生学习情况c工作情况进行追问，尽可能询问已经取得的成绩，以便考生增强临场自信，消除紧张感。从考生对事业的设想和所做的准备中，可以考察考生的求职动机与拟任职岗位的匹配性以及动机的坚定性。
参考评分标准：
好：考生对自己未来设想明确，做出的准备全面c充分，表达清晰c流畅，动机与岗位匹配。
中：考生对未来有设想，有一定准备；表达有条理，动机合理。
差：考生对未来茫然，或对未来无实际准备；表达零散不清，对给予岗位情况无联系或有冲突。
3c根据专业和能力情况看，你可选择的职业范围很广，为什么选择国家机关而且特别选择了我单位呢4分
追问：1介绍我单位目前存在的一些困难。2考生为此做了哪些准备。
解析：出题思路：意愿性题目。考察考生的求职动机与拟任职位的匹配性。考官可就事业追求c和现实生活需要两方面对考生加以追问，甚至给考生以压力，考察其自我情绪控制能力，并尽可能全面了解考生对事业和生活方面的真实要求，再与职位提供的条件和要求相比较。
参考评分标准：
好：考生意向清楚，态度诚实，有较强的事业追求，又不回避生活需要，求职动机与职位条件一致；在追问下情绪稳定。
中：基本意向清楚可信，求职动机与职位条件不冲突，情绪基本稳定。
差：意向模糊不清，态度虚假，或求职动机与职位条件冲突，在追问下情绪不稳定或失控。
4c请讲一件你在生活或学习中做得成功的一件事，当时是什么情况你是怎么做的有何体会请讲得尽可能详细一些。5分
稍停后可逐步追问：最后结果是什么别人怎么评价您自己怎么评价
您从中获得了什么经验或得到了什么教训
解析：
出题思路：行为性题目。该题考察考生计划c组织和协调方面的能力，以及相关的工作经验和自我认知的能力，同时从该题中也可以看出考生的价值观与成就动机。注意：一定要问出具体事例。
参考评分标准：
好：事情确实做得漂亮，显示出可信的计划组织和协调的能力，别人的评价高，自己的评价也中肯c客观。对其中不足之处能正确对待。
中：事情做得一般，但可看出一定的能力和相关经验；自己的评价基本中肯。
差：经再三启发也谈不出来，或自认为成功的事情并不是真的很成功，自己不能正确c客观评价自己，缺少相关经验和思考总结。
5c在工作或学习过程中，你可能会遇到这种情况：你与一位同事或同学需共同完成一项任务，由于某种原因他有些情绪，表现出工作积极性不高。你是怎样对待这种情况的呢请举个例子，好吗4分
追问1，该同事有什么问题对工作有什么影响
追问2，你是怎么做的 追问3，结果怎样考官也可根据回答情况随机追问。
解析：出题思路：行为性题目。该题考察考生人际交往的意识和技巧，着重考察其人际沟通及与同事建立信任关系的技巧和能力。
参考评分标准：
好：具备主动合作的意识，善于与他人沟通，能采取有效措施，通过对他人的理解和支持来促进工作。
中：有合作意识，能够与对方沟通，基本上能采取措施处理好双方的关系，不影响工作。
差：无合作意识，不能理解他人，或采取的措施不得力，可能使工作无法进展。
6c在你的工作经历中可能出现过这样的情况，你所在的组织如单位c科室c班级c工作组等与另一兄弟组织之间产生了矛盾或冲突，要由你采解决，如果有，请你举例谈谈整个情况。5分
能举例，则追问：
1当时遇到的是什么矛盾问题2你的任务是什么 3你采取了什么办法措施
4最终的效果如何
不能举例，则请考生假设有这样的情况。请他谈谈想如何处理两个组织之间的矛盾。
解析：
出题思路：行为性问题或情境性问题。通过考生的回答了解他的组织协调能力c人际交往能力，特别是解决平级组织间矛盾问题的能力。
参考评分标准：
好：考生能够洞察问题并协调各种关系，考虑问题全面，能抓住关键，措施得力，且能条理清楚地表达。
中：考生能够对问题加以解决，办法基本有效；表述的条理基本清楚。
差：在所组织的活动中表现出组织c协调能力差，工作措施不得力；表述的条理不清。
7c你的司长让你将一份急件送给中宣部，第二天却发现送错了单位，他不仅不承担责任，还生气地批评你马虎大意，没按要求将材料送给文化部。这时，你要怎样表白自己，而又不影响工作，不加剧你与领导的矛盾3分
解析：出题思路：情境性问题。该题用于考察考生的应变能力和情绪稳定性，考生应该尽快找出压力情况下合乎情理地解决问题的办法，做法灵活周到。该题也能考察考生处理与上级关系的能力与技巧。
参考评分标准：
好：情绪稳定，思维敏捷，考虑问题周到。如：当时不做解释，只抓紧时间补救，以后选择较轻松场合，再做适当解释。
中：情绪基本稳定，反应基本得体。
差：情绪慌乱，不知所措，或解决办法不当。如：与领导争辩。
8c假设你手头上有好几项工作没有完成，可是上级又给你安排了一项任务。你感到自己完成这项工作有困难。你如何处理这个矛盾此题备用，3分
解析：出题思路：情境性问题。该题用于考察考生的人际交往的意识与技巧，主要是在组织中处理权属关系的能力。
参考评分标准：
好：能够很好地与人沟通，有很好的交往方法和技巧；能够在尊重他人的前提下恰当地表达自己的意见。如：能用适当方法让领导了解到自己现有任务已很重，并能向领导提出完成该任务的可行建议。
中：能与人沟通，交往中有一些方法c技巧，能适当地表达出自己的意见。如：能让领导认识到自己的困难。
差：不能与他人沟通，交往中缺乏技巧；难以表达自己的意见。如：无法让领导了解自己的困难，或直接顶撞领导。
9c这次报考，你的笔试成绩一般，面试情况也不突出，你觉得我们会录用你吗3分
适当追问：
你对公务员招考有什么看法听说你找人帮你疏通关系了
解析：
出题思路：情境性问题。该题有意地给考生施加压力，考察考生的应变能力和自哉情绪控制及自信心。
参考评分标准：
好：情绪稳定，思维敏捷c自信，对自己有正确的评价，并设法得体地突出自己的优势，变被动为主动。
中：情绪在控制后趋于稳定，对自己的情况做出合理的解释。
差：不知所措，只急于解释，语无伦次或沮丧不安，缺乏自信，完全符合考官的意见或否认考官的陈述。
10c北京市现有数万下岗职工，他们的再就业是一个很大的难题。然而，每年却有上百万外地人在北京打工，挣走了上百亿元人民币。请分析一下造成下岗职工再就业难的原因，并简单谈谈你认为合适的解决办法。5分
解析：出题思路：智能性问题。通过对比较复杂的社会热点问题的讨论，考察考生的综合分析能力，也在一定程度上考察考生对社会的关心程度。注意不要对考生的观点做正确与否的判断，而主要看其是否言之成理。
参考评分标准：
好：能够全面地分析问题，论点鲜明，论据充分c恰当，论证严密，考虑问题有深度，且有独到的见解，言之成理。
中：基本上能够考虑到问题的主要方面，论据恰当，论证合理。
差：考虑问题片面，论据不当，论证不合理。
11c有句古话“木秀于林，风必摧之；堆高于岸，流必湍之”，你怎么看如考生不理解这句话的含义，问“枪打出头鸟”你怎么看3分
解析：出题思路：智能性问题。本题可考察考生文化素养，如不理解“木秀于林”的含义，其文化素养可能不高，考生的回答，可表现其综合分析的能力。根据考生的回答，考官可进一步追问“如果你是秀于林的木，你将如何与别人相处”进而了解考生人际交往的意识与技巧。
参考评分标准：
好：联系中华文化的特点，深刻分析“木秀于林”的含义，指出在我们的社会中，确实有这样的现象，分析这种现象存在的原因，同时能恰当c积极c有建设性地提出如果自己是“秀于林的木”将如何做。
中：能说明“木秀于林”的含义，只从“有突出成绩者常受攻击和指责”或只从“如果我是做出成绩者，我仍会努力，不去理会别人的闲言”这两方面的方向阐述观点，而不能全面地看问题。
差：不理解“木秀于林”的含义，对“枪打出头鸟”也说不出自己的见解，只是罗列现象，附和c抱怨。
12c你最成功的经历是什么从中得到了什么经验，这种经验对你从事以后的工作有何帮助
答：在我的记忆中，有一件事自我感觉做的最出色，这件事发生在1999年11月份，毕业前的实习阶段。当时我正在某实验初中实习，教英语课。带我的沈老师是该市的名师，对我要求很
严格，在实习的前一个星期，我的主要任务是听课，学习老师的教学方法。在这期间，老师让我上一堂课，我没敢答应，我怕搞砸了。一天上午，我照例搬个凳子去听课，可上课过去了5分钟，沈老师还没到，我急了，同学们也急了，因为这不仅关系到沈老师的名声，也关系到该班优秀班级的评选。怎么办呢难道要我去上，我问自己。同学们这时候也嚷嚷着要我上，恰我这堂课沈老师让我准备过。那就试试吧，我宽慰自己。我忐忑不安地走上讲台，开始了生平第一次课。很奇怪，预想中的紧张与不安一点都没影响到我上课的激情，同学们也非常地配合，一节课很快就过去了，下课的时候，同学们报以热烈的掌声，我一抬头发现沈老师不知什么时候已坐在教室后面。事后，我才知道，这是沈老师和同学们商量好的，让我在一个未知的情形下把
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5c这是上下级关系c同事关系类的题目首先很高兴得到领导的认可，并会在今后工作中更加积极努力，不辜负大家的期望。第二要谦虚，积极与同事沟通，戒骄戒躁，从有利于工作和团结的角度考虑。第三加强专业能力的培养，从工作能力上继续提高。
2007选调生面试最新押宝卷及答案五
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3c如果公务员考试中存在作弊，有群众来信举报，让你调查，你怎样做
4c就是有关创新问题
答案要点：
1c如果考上了去你学校政审，你的老师同学会怎样评价你其实就是让你自我介绍这题其实就是自我介绍，尽量答得详细全面，缺点略来一点好了。这个大家面试前都应该已经准备好了的。语气尽量要口语点，顺畅点，表情轻松点，自信点，这样的话这题的分数就拿来了。
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4c先要说“没有规矩不成方圆”这句话存在的合理的一面，再联系上公务员严明的组织纪律性；再要说过分的规矩压抑了创新。目前机关里创新的思维和气氛都不活跃。并说下原因，比如一些“不求有功但求无过”的消极思想，和中国人普遍的从众心理等。然后引用同志说的：“创新是一个民族先进的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，因此我们公务员不仅要继承和发扬老黄牛精神，还要提高和发展自己的创新精神和创造能力。最后还要说了提高创新精神要突破传统观念，和需要一个宽松的环境，切勿求全责备。
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好：介绍自已的情况简明扼要c全面，表达清晰流畅，对自己有正确客观的评价，可看出强烈而端正的求职动机。回答追问部分问题时，反应敏捷自然，表达真实可信；爱好层次高，知识面与专业联系紧密。
中：表达基本清楚c有条理，对自己有比较客观的认识。回答追问部分问题时，反映自然，爱好的书报刊有一定层次，显示有较宽的知识面。
差：表达不清或对自己缺乏客观认识，动机不明。回答追问部分问题时，反映真实但面窄，层次不高或不符合专业要求；或者无读书习惯；或者故作高深但经不起分析。
2c对自己将来要达到的事业目标有什么设想吗为此你做过哪些准备已具备了哪些条件，或者已取得了什么成绩呢请你用34分钟谈一谈。5分
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参考评分标准：
好：考生对自己未来设想明确，做出的准备全面c充分，表达清晰c流畅，动机与岗位匹配。
中：考生对未来有设想，有一定准备；表达有条理，动机合理。
差：考生对未来茫然，或对未来无实际准备；表达零散不清，对给予岗位情况无联系或有冲突。
3c根据专业和能力情况看，你可选择的职业范围很广，为什么选择国家机关而且特别选择了我单位呢4分
追问：1介绍我单位目前存在的一些困难。2考生为此做了哪些准备。
解析：出题思路：意愿性题目。考察考生的求职动机与拟任职位的匹配性。考官可就事业追求c和现实生活需要两方面对考生加以追问，甚至给考生以压力，考察其自我情绪控制能力，并尽可能全面了解考生对事业和生活方面的真实要求，再与职位提供的条件和要求相比较。
参考评分标准：
好：考生意向清楚，态度诚实，有较强的事业追求，又不回避生活需要，求职动机与职位条件一致；在追问下情绪稳定。
中：基本意向清楚可信，求职动机与职位条件不冲突，情绪基本稳定。
差：意向模糊不清，态度虚假，或求职动机与职位条件冲突，在追问下情绪不稳定或失控。
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参考评分标准：
好：事情确实做得漂亮，显示出可信的计划组织和协调的能力，别人的评价高，自己的评价也中肯c客观。对其中不足之处能正确对待。
中：事情做得一般，但可看出一定的能力和相关经验；自己的评价基本中肯。
差：经再三启发也谈不出来，或自认为成功的事情并不是真的很成功，自己不能正确c客观评价自己，缺少相关经验和思考总结。
5c在工作或学习过程中，你可能会遇到这种情况：你与一位同事或同学需共同完成一项任务，由于某种原因他有些情绪，表现出工作积极性不高。你是怎样对待这种情况的呢请举个例子，好吗4分
追问1，该同事有什么问题对工作有什么影响
追问2，你是怎么做的 追问3，结果怎样考官也可根据回答情况随机追问。
解析：出题思路：行为性题目。该题考察考生人际交往的意识和技巧，着重考察其人际沟通及与同事建立信任关系的技巧和能力。
参考评分标准：
好：具备主动合作的意识，善于与他人沟通，能采取有效措施，通过对他人的理解和支持来促进工作。
中：有合作意识，能够与对方沟通，基本上能采取措施处理好双方的关系，不影响工作。
差：无合作意识，不能理解他人，或采取的措施不得力，可能使工作无法进展。
6c在你的工作经历中可能出现过这样的情况，你所在的组织如单位c科室c班级c工作组等与另一兄弟组织之间产生了矛盾或冲突，要由你采解决，如果有，请你举例谈谈整个情况。5分
能举例，则追问：
1当时遇到的是什么矛盾问题2你的任务是什么 3你采取了什么办法措施
4最终的效果如何
不能举例，则请考生假设有这样的情况。请他谈谈想如何处理两个组织之间的矛盾。
解析：
出题思路：行为性问题或情境性问题。通过考生的回答了解他的组织协调能力c人际交往能力，特别是解决平级组织间矛盾问题的能力。
参考评分标准：
好：考生能够洞察问题并协调各种关系，考虑问题全面，能抓住关键，措施得力，且能条理清楚地表达。
中：考生能够对问题加以解决，办法基本有效；表述的条理基本清楚。
差：在所组织的活动中表现出组织c协调能力差，工作措施不得力；表述的条理不清。
7c你的司长让你将一份急件送给中宣部，第二天却发现送错了单位，他不仅不承担责任，还生气地批评你马虎大意，没按要求将材料送给文化部。这时，你要怎样表白自己，而又不影响工作，不加剧你与领导的矛盾3分
解析：出题思路：情境性问题。该题用于考察考生的应变能力和情绪稳定性，考生应该尽快找出压力情况下合乎情理地解决问题的办法，做法灵活周到。该题也能考察考生处理与上级关系的能力与技巧。
参考评分标准：
好：情绪稳定，思维敏捷，考虑问题周到。如：当时不做解释，只抓紧时间补救，以后选择较轻松场合，再做适当解释。
中：情绪基本稳定，反应基本得体。
差：情绪慌乱，不知所措，或解决办法不当。如：与领导争辩。
8c假设你手头上有好几项工作没有完成，可是上级又给你安排了一项任务。你感到自己完成这项工作有困难。你如何处理这个矛盾此题备用，3分
解析：出题思路：情境性问题。该题用于考察考生的人际交往的意识与技巧，主要是在组织中处理权属关系的能力。
参考评分标准：
好：能够很好地与人沟通，有很好的交往方法和技巧；能够在尊重他人的前提下恰当地表达自己的意见。如：能用适当方法让领导了解到自己现有任务已很重，并能向领导提出完成该任务的可行建议。
中：能与人沟通，交往中有一些方法c技巧，能适当地表达出自己的意见。如：能让领导认识到自己的困难。
差：不能与他人沟通，交往中缺乏技巧；难以表达自己的意见。如：无法让领导了解自己的困难，或直接顶撞领导。
9c这次报考，你的笔试成绩一般，面试情况也不突出，你觉得我们会录用你吗3分
适当追问：
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解析：
出题思路：情境性问题。该题有意地给考生施加压力，考察考生的应变能力和自哉情绪控制及自信心。
参考评分标准：
好：情绪稳定，思维敏捷c自信，对自己有正确的评价，并设法得体地突出自己的优势，变被动为主动。
中：情绪在控制后趋于稳定，对自己的情况做出合理的解释。
差：不知所措，只急于解释，语无伦次或沮丧不安，缺乏自信，完全符合考官的意见或否认考官的陈述。
10c北京市现有数万下岗职工，他们的再就业是一个很大的难题。然而，每年却有上百万外地人在北京打工，挣走了上百亿元人民币。请分析一下造成下岗职工再就业难的原因，并简单谈谈你认为合适的解决办法。5分
解析：出题思路：智能性问题。通过对比较复杂的社会热点问题的讨论，考察考生的综合分析能力，也在一定程度上考察考生对社会的关心程度。注意不要对考生的观点做正确与否的判断，而主要看其是否言之成理。
参考评分标准：
好：能够全面地分析问题，论点鲜明，论据充分c恰当，论证严密，考虑问题有深度，且有独到的见解，言之成理。
中：基本上能够考虑到问题的主要方面，论据恰当，论证合理。
差：考虑问题片面，论据不当，论证不合理。
11c有句古话“木秀于林，风必摧之；堆高于岸，流必湍之”，你怎么看如考生不理解这句话的含义，问“枪打出头鸟”你怎么看3分
解析：出题思路：智能性问题。本题可考察考生文化素养，如不理解“木秀于林”的含义，其文化素养可能不高，考生的回答，可表现其综合分析的能力。根据考生的回答，考官可进一步追问“如果你是秀于林的木，你将如何与别人相处”进而了解考生人际交往的意识与技巧。
参考评分标准：
好：联系中华文化的特点，深刻分析“木秀于林”的含义，指出在我们的社会中，确实有这样的现象，分析这种现象存在的原因，同时能恰当c积极c有建设性地提出如果自己是“秀于林的木”将如何做。
中：能说明“木秀于林”的含义，只从“有突出成绩者常受攻击和指责”或只从“如果我是做出成绩者，我仍会努力，不去理会别人的闲言”这两方面的方向阐述观点，而不能全面地看问题。
差：不理解“木秀于林”的含义，对“枪打出头鸟”也说不出自己的见解，只是罗列现象，附和c抱怨。
12c你最成功的经历是什么从中得到了什么经验，这种经验对你从事以后的工作有何帮助
答：在我的记忆中，有一件事自我感觉做的最出色，这件事发生在1999年11月份，毕业前的实习阶段。当时我正在某实验初中实习，教英语课。带我的沈老师是该市的名师，对我要求很
严格，在实习的前一个星期，我的主要任务是听课，学习老师的教学方法。在这期间，老师让我上一堂课，我没敢答应，我怕搞砸了。一天上午，我照例搬个凳子去听课，可上课过去了5分钟，沈老师还没到，我急了，同学们也急了，因为这不仅关系到沈老师的名声，也关系到该班优秀班级的评选。怎么办呢难道要我去上，我问自己。同学们这时候也嚷嚷着要我上，恰我这堂课沈老师让我准备过。那就试试吧，我宽慰自己。我忐忑不安地走上讲台，开始了生平第一次课。很奇怪，预想中的紧张与不安一点都没影响到我上课的激情，同学们也非常地配合，一节课很快就过去了，下课的时候，同学们报以热烈的掌声，我一抬头发现沈老师不知什么时候已坐在教室后面。事后，我才知道，这是沈老师和同学们商量好的，让我在一个未知的情形下把
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